Depuis qu’Impala existe, notre travail de collaboration est intense avec de très nombreux enseignants. Beaucoup prennent à coeur leur rôle d’éducation à l’orientation. Et nombre d’entre eux se posent des questions sur leur parcours et sur leur propre devenir professionnel. C’est ainsi que des demandes, de plus plus fréquentes, nous sont parvenues de la part d’enseignants souhaitant pouvoir engager pour eux-mêmes une réflexion approfondie, à l’image de ce nous proposons à leurs élèves sur Impala. C’est comme ça que Choisir est né.
Choisir, un bilan de compétences pour les enseignants
Accompagner les enseignants
Les circonstances actuelles font que le métier d’enseignant est dur, souvent épuisant, parfois démoralisant. Certaines et certains enseignants nous ont même communiqué leur désarroi et leur fatigue mentale et physique. Si la situation de l’École nous attriste, nous souhaitons accompagner au mieux ceux qui en ressentent le besoin, afin qu’ils retrouvent leur entrain et leur énergie. Alors, avec Choisir, Impala poursuit son engagement d’accompagner chacun, élèves, jeunes, comme adultes, dans leur réflexion liée à l’orientation, quelle que soit l’étape de vie dans laquelle ils se situent.
La méthode Choisir
Choisir, c’est donc un bilan de compétences construit sur mesure pour les enseignants, grâce à toute notre expertise du monde de l’enseignement, et… les anciens enseignants qui constituent notre équipe. Trois mots phares guident ce parcours : introspection, projection, et construction. Ces trois étapes rythment et structurent tout l’accompagnement proposé. Le bilan de compétences Choisir, c’est donc la possibilité de prendre le temps de réfléchir sur soi, d’envisager un ou plusieurs « ailleurs » professionnels, et de commencer à passer à l’action, de façon très pragmatique.
Faire son introspection
Rechercher du sens et retrouver certaines valeurs
Bienveillance, écoute, empathie ou inclusion font partie du quotidien de la classe. Toutefois nombre d’enseignants, parmi ceux qui nous ont contactés, ne perçoivent plus ces valeurs dans leur environnement de travail quotidien : manque de temps, manque de moyens humains, manque d’accompagnement, manque de considération, manque de reconnaissance, etc. Et les directives de plus en plus nombreuses, et parfois contradictoires dont ils sont destinataires, ne viennent pas arranger les choses, sans compter les annonces faites par voie de presse de mesures qui semblent irréalistes et irréalisables sur le terrain. En bref, beaucoup d’enseignants ne se retrouvent plus dans leur travail, et n’ont plus cette flamme qui pouvait les animer à leurs début.
Choisir de retrouver du sens et de vivre certaines valeurs au travail
Alors, pour envisager autre chose, identifier un nouveau métier et trouver un travail qui fasse sens, prendre du recul et se recentrer sur soi, sur ses aspirations les plus profondes, à travers un parcours d’introspection poussé peut être une bonne chose. Il s’agit, pour cela, de faire le point sur qui on est, sur ses atouts, sur son parcours, sur ses envies, etc. Autrement, dit, il s’agit d’accepter de s’écouter. Pour une fois.
Se projeter
Retrouver de l’énergie
Être enseignant, c’est souvent jongler entre un métier perçu comme une sorte de vocation et des réalités pratiques complexes. Les classes surchargées et les tâches chronophages de plus en plus nombreuses peuvent parfois créer un déséquilibre entre la vie professionnelle et la vie personnelle. Usure, manque d’énergie, perte de l’estime de soi, manque de temps pour sa famille, font, entre autres, partie des nombreux témoignages que nous recevons au quotidien de la part d’enseignants fatigués. Avec, en plus, cette impression de ne pas savoir faire autre chose qu’enseigner, d’être bon à rien…
Choisir de retrouver un équilibre de vie pro/vie perso
Alors, s’autoriser à rêver, pour mieux se projeter dans autre chose, permet de travailler sur ses compétences transposables (et elles sont très nombreuses !), et de revoir l’ordre de ses priorités pour mieux rééquilibrer sa vie. À l’aune du travail d’introspection, il est donc possible de déterminer son quoi, son comment et son pourquoi.
- Le quoi, c’est le métier, c’est-à-dire, les activités professionnelles réalisées au quotidien dans lesquelles on voudrait se tourner.
- Le comment, c’est l’environnement de travail, c’est-à-dire, le cadre dans lequel il sera possible de s’épanouir au travail.
- Le pourquoi, c’est le sens, à savoir, ce qui fait qu’aller au travail ne sera plus une contrainte réalisée la boule au ventre, mais, au contraire, une mission prenant tout son sens.
Toute cette réflexion peut également être couplée à des recherches, à des entretiens avec des personnes au parcours similaire, à des rencontres avec des professionnels, etc. L’objectif étant ici d’éprouver et de valider ses possibles.
Construire et réaliser son projet
Lever ses freins
Syndrome de l’imposteur, freins financiers, familiaux, peur de sortir de sa zone de confort, peur de l’inconnu, etc. sont autant de freins que, enseignants ou pas, toute personne engagée dans une réflexion de réorientation ou de reconversion professionnelle rencontre. Et qui peuvent briser un élan, une envie, une volonté. Tous ces freins sont légitimes et peuvent être remis en perspectives, voire levés, avec un bon accompagnement personnalisé.
Choisir de passer à l’action
Construire un plan d’action concret, quel que soit son projet, c’est déjà commencer son passage à l’action. Qu’il s’agisse de trouver un nouveau travail, de faire un stage, de candidater à une formation, d’apprendre à faire des CV qui donnent envie, etc. L’objectif, c’est de se mettre en mouvement et d’enclencher les premières étapes, de façon réaliste et avec méthode.
Alors, pourquoi attendre ?
Si vous vous retrouvez dans tout ce qui a été décrit dans cet article, c’est peut-être que vous avez besoin de prendre ce temps et de faire le point sur votre carrière d’enseignant(e). Reprenez la main sur votre vie professionnelle !
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